3×13=39; 156_4=39; 45-6=39; 12+27=39
En 1978 —es decir, hace 40 años— la educación era el tema central de los sellos infantiles. Junto a un niño vendiendo sellos, los sellos diseñados por Babs van Wely mostraban a un niño leyendo, a otro escribiendo y a otro haciendo cálculos. Quería hablar especialmente de ese niño haciendo cálculos. Porque resulta que la aritmética en la escuela primaria está dando muy malos resultados.
No se me ocurrió a mí; no, es el resultado de una encuesta periódica sobre el nivel educativo (PPON, por sus siglas en inglés). Un resultado aparentemente alarmante, de lo contrario, el periódico De Volkskrant de hoy no lo habría publicado en primera plana.
Suma, resta y, sobre todo, multiplicación y división: muchísimos niños de primaria tienen dificultades con ellas. ¿Qué se puede hacer al respecto? Ni siquiera el equipo de PPON tiene una solución inmediata. ¿Tal vez sería buena idea dedicar una serie de sellos a la aritmética? En mi opinión, no tienen por qué ser sellos infantiles, siempre que fomenten la aritmética. ¡Hay muchísimas posibilidades! Basta con calcular cuántas sumas se pueden inventar que den 39. ¿O acaso crees que los sellos no son lo suficientemente atractivos o geniales para los niños de primaria de hoy en día?
Esta es una versión editada de un artículo publicado anteriormente en Postzegelblog. 
¿Es posible usar los dígitos del 1 al 9 una sola vez y, mediante suma, resta, multiplicación y división, llegar al resultado 39?
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Por supuesto, y de una manera particularmente sencilla. Sin duda existen muchas otras posibilidades, pero las cifras que aparecen a continuación también son casi correctas.
8×7=56; 56-9=47; 47-6=41; 41-5=36; 36-4=32; 32+(3×2)=38; 38+1=39.
¡La cuenta es buena!
Bien hecho, Patrick.
Repartir sellos en clase... ¡una buena idea! Incluso podríamos acabar con algunos coleccionistas habituales.
Otra solución elegante para llegar a 39:
1+2-3+4+5+6+7+8+9=39
¿También se permite el cero? El 3 y el 9 ya están en el resultado, así que no los usaré.
1 × 2 × 4 × 5 + 6 – 7 + 8 × 0 = 39. Si tengo que usar eso:
(1 + 2 + 3 + 4 + 5) × (8 – 6) + 7 × 0 + 9 = 39.
(68 + 5 – 23) × 4 – 90 – 71 = 39
El cero lo hace mucho más fácil. Sin cero:
La solución de Hans Kremer (arriba) se puede realizar con o sin cero de diferentes maneras:
0 -1 – 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 39.